當聽到“賴寧為了搜集作文素材而去捅馬蜂窩并親口品嘗”的時候，成都七中學生葉子忍不住笑了。在近日由團四川省委召開的四川省弘揚賴寧精神座談會上，一位上世紀80年代的英雄少年的平凡故事，打動了這位高一女生。

事實上，賴寧犧牲的時候，葉子還沒有出生。1988年3月13日，四川省石棉縣石棉中學學生賴寧為了撲救突發山火，奮戰四五個小時后不幸遇難，年僅14歲。賴寧遇難后，先后被授予“英雄少年”、“全國十佳少先隊員”、“革命烈士”等稱號。他的事跡所表現出來的“賴寧精神”，在全國青少年群體中廣為傳頌。

不過，近年來，賴寧精神遭遇了不少尷尬。有評論認為，不應鼓勵未成年人參與救火這樣的危險行動。于是，有學校從墻上摘下了賴寧的畫像。有人甚至質疑，賴寧的事跡有夸大的成分。由此，賴寧精神一度淡出人們的視野。

但與賴寧熟識的老師、同學等并不這么認為。座談會上，賴寧生前的老師李昀志說，賴寧精神不僅僅是見義勇為上山救火，還有他那種在同齡人中少有的品格，比如關注社會、關愛自然的社會責任感，熱愛科學、勇于實踐的可貴精神。

李昀志記得，1987年，賴寧在《見風有感》、《保護森林》兩篇作文中提出“少砍伐森林多栽樹”的呼吁，“這在11年后的1998年長江洪災和之后的退耕還林政策出臺中得到印證”。而《從漁人想起》和《河畔見聞》中呼吁的“保護魚類資源和保護大渡河”，直到今天才逐步落實。

“從中不難看出一個未成年人的社會責任感。”李昀志說。

在很多人眼里，賴寧還是一個熱愛科學的陽光少年。賴寧生前的同學李林洲說，當年我們大多數小學生還沉迷于嬉戲玩樂時，賴寧已經立下了當探險家、地質學家的志向。他組織“金龍探險隊”，帶著同學到周圍的大山中采集礦石、植物標本，小學畢業時還湊齊一套礦石標本留給學校作教學用。

團雅安市委書記楊俊列舉了幾個例子：賴寧曾用放大鏡聚焦陽光，在木條上燒出“春蠶到死絲方盡”的詩句;他為了收集作文素材，從樹上捅下馬蜂窩還親口品嘗。

賴寧犧牲的那天，李昀志也參加了撲火。賴寧犧牲后，他又參與整理了賴寧的遺物。他說，對賴寧事跡的真實性，他是一個見證者。當許多學校把賴寧畫像請出教室的時候，李昀志“深深感覺到一種滄桑和無奈”。

楊俊認為，許多人對賴寧精神的理解狹義化了。我們不倡導少年兒童救火，不等于不倡導學習賴寧精神。見義勇為撲救山火只是賴寧精神的一個方面，而不是全部，賴寧還有其他很多方面的優秀品質。

在賴寧精神遭遇質疑的今天，這些與賴寧熟識的人們愈發覺得，賴寧精神正是當下稀缺的品質。李林洲理解社會對未成年人保護的重視，但他同時認為，如果只是一味地遇事退縮、推卸責任，那么孩子長大后也可能成為一個只顧自己利益，而對國家、社會、人民利益毫不關心的利己之徒。