前天晚上9點(diǎn)多，8090的搞笑回憶 發(fā)了一條題為“火”字該怎么寫(xiě)的微博，這么簡(jiǎn)單的字有什么好糾結(jié)的?但細(xì)看博文和文后圖片，記者也糾結(jié)了。這也引發(fā)了一次關(guān)于“有多少字我們沒(méi)寫(xiě)對(duì)”的熱烈討論……鄭州晚報(bào) 藺洋 記者 張勤
微博提問(wèn)“火”字該怎么寫(xiě)，火了！
據(jù)城市晚報(bào)報(bào)道：小王子讀小學(xué)一年級(jí)，昨天媽媽小敏在輔導(dǎo)他寫(xiě)作業(yè)時(shí)，倆人因?yàn)楣P順的問(wèn)題爭(zhēng)得面紅耳赤。原來(lái)，國(guó)家語(yǔ)委會(huì)對(duì)個(gè)別生字的筆順進(jìn)行調(diào)整……這些字，你都寫(xiě)對(duì)了嗎?(見(jiàn)右圖)
一看圖瞬間我就凌亂了：“暈!錯(cuò)了?從小寫(xiě)到大的‘火’啊，你怎么就不是那個(gè)‘火’了呢?”
記得上小學(xué)時(shí)，學(xué)校老師對(duì)漢字筆順的要求十分嚴(yán)格，“一代火”應(yīng)該是一點(diǎn)一撇再一短撇一捺這么寫(xiě)出來(lái)的，可這“二代火”卻偏偏要一點(diǎn)一短撇再寫(xiě)“人”，寫(xiě)起來(lái)著實(shí)不順手。
筆順調(diào)整究竟是咋回事兒？
再看微博后的轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論，已然過(guò)千。昕昕小太陽(yáng)苦惱：“為什么我學(xué)的都是錯(cuò)的那個(gè)?尤其是火……”
大多博友感嘆：“跟不上時(shí)代的腳步了……”可也有人認(rèn)為寫(xiě)出來(lái)是對(duì)的就行，干嗎糾結(jié)筆順呢?還有博友專(zhuān)門(mén)查閱了漢字筆順規(guī)范，淺顏ever ：“我本來(lái)是不信的，查了一下漢字筆順規(guī)范，發(fā)現(xiàn)還真是……”
當(dāng)然也有博友淡定地表示，這已不是新改的筆順，至少有15年了，Asa很好勿念說(shuō)：“我小學(xué)就改了啊，手機(jī)筆畫(huà)輸入法一直是這樣的……火的寫(xiě)法確實(shí)這樣更符合中國(guó)書(shū)法的習(xí)慣。方的寫(xiě)法也一直都是這樣的，就像‘力’和‘刀’一樣，確實(shí)這么寫(xiě)好看!”
若這是事實(shí)，那國(guó)家語(yǔ)委會(huì)到底調(diào)整了多少漢字的筆順?究竟是何時(shí)調(diào)整的?又為何要調(diào)整呢?
15年前漢字筆順無(wú)規(guī)則
記者查詢(xún)了有關(guān)現(xiàn)代漢字筆順的規(guī)范，1988年3月25日國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)和新聞出版署聯(lián)合發(fā)布的《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表》確定了7000個(gè)漢字的規(guī)范筆順。
但字表中的字未列出跟隨式筆順，使用時(shí)只能根據(jù)字序進(jìn)行推斷，在應(yīng)用中因理解和推斷不同出現(xiàn)了漢字筆順的不規(guī)范現(xiàn)象。因此，國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)和新聞出版署決定對(duì)現(xiàn)行規(guī)范筆順進(jìn)行完善，形成了現(xiàn)在的《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字筆順規(guī)范》。此規(guī)范由國(guó)家語(yǔ)委標(biāo)準(zhǔn)化工作委員會(huì)編寫(xiě)，語(yǔ)文出版社1997年出版。
規(guī)范筆順完善的具體內(nèi)容有3個(gè)方面：一是在《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表》的基礎(chǔ)上，把隱性的規(guī)范筆順變成顯性的，列出了7000個(gè)漢字的跟隨式筆順;二是明確了字表 中“火”、“叉”、“鬯”、“爽”等一些字的筆順;三是調(diào)整了“敝”、“脊”兩個(gè)字的筆順。
這筆順連語(yǔ)文老師也覺(jué)得意外
田老師在中原區(qū)伏牛路四小教語(yǔ)文，筆順規(guī)范是小學(xué)一年級(jí)要教的。不過(guò)，當(dāng)說(shuō)起調(diào)整的部分筆畫(huà)的順序，她還是感覺(jué)有些意外。
“忄，從左到右先寫(xiě)點(diǎn)，再寫(xiě)豎，再寫(xiě)點(diǎn)。”“啊?不對(duì)?先寫(xiě)點(diǎn)和點(diǎn)，再寫(xiě)豎?”她說(shuō)都不知道是什么時(shí)候改的。
據(jù)了解，平時(shí)語(yǔ)文老師教寫(xiě)漢字的時(shí)候，遵循的書(shū)寫(xiě)規(guī)則是“先左后右，先中間后兩邊，先寫(xiě)里面再寫(xiě)外面”。
田老師說(shuō)，筆順規(guī)范還是很有必要的。按照規(guī)范的筆順書(shū)寫(xiě)漢字，寫(xiě)出來(lái)會(huì)很好看。筆順混亂，寫(xiě)出來(lái)的字就不好看。
但從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)校就不再考查學(xué)生對(duì)筆順的掌握情況。不少同學(xué)是按照習(xí)慣寫(xiě)字的，筆順不對(duì)。
田老師說(shuō)，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)“口”字，兩筆就完成了，先寫(xiě)豎，后兩筆合成了一筆，看著就很難看。
目前對(duì)筆順的規(guī)范書(shū)寫(xiě)，并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。不少語(yǔ)文老師采用的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，和《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字筆順規(guī)范》中要求的并不太一致。
學(xué)一學(xué)
這些字你都會(huì)寫(xiě)嗎？
萬(wàn)：先寫(xiě)橫，再寫(xiě)橫折鉤，后寫(xiě)撇。
及：先寫(xiě)撇，再寫(xiě)橫折折撇，后寫(xiě)捺。
爽：先寫(xiě)橫，再?gòu)淖蟮接覍?xiě)四個(gè)“×”，最后寫(xiě)“人”。
凸：先寫(xiě)左邊的豎，接著寫(xiě)短橫和豎，然后寫(xiě)橫折折折，最后寫(xiě)下邊的長(zhǎng)橫。
凹：先寫(xiě)左邊的豎，接著寫(xiě)橫豎折折，然后寫(xiě)豎和橫折，最后寫(xiě)下邊的長(zhǎng)橫。
出：先寫(xiě)豎折，然后寫(xiě)短豎，再寫(xiě)中間從上到下的長(zhǎng)豎，最后是豎折和短豎。
義：先寫(xiě)點(diǎn)，再寫(xiě)撇和捺。點(diǎn)在上邊或左上邊的要先寫(xiě);點(diǎn)在右邊或字里面的要后寫(xiě)。
匚：先寫(xiě)上面的橫，然后寫(xiě)里面的部分，最后寫(xiě)折。
噩：橫、豎寫(xiě)后，寫(xiě)上邊的左右兩個(gè)“口”，再寫(xiě)中間的橫和橫下的兩個(gè)“口”，最后寫(xiě)一長(zhǎng)橫。
里(理、童)：先寫(xiě)甲，后寫(xiě)二。
重(踵、董)：撇、橫、寫(xiě)曰，[中]豎、再寫(xiě)二。
母：末三筆為點(diǎn)、橫、點(diǎn)，首兩筆豎折、橫折鉤收尾處要相交叉。
車(chē)：車(chē)做獨(dú)體字時(shí)筆順為橫、豎折、橫、豎，即最后兩筆要先寫(xiě)橫后寫(xiě)豎;而車(chē)做左偏旁時(shí)(輕、較、轉(zhuǎn))最后兩筆要先寫(xiě)豎后寫(xiě)變了形的橫(提)。
冒(帽、瑁、冕、勖)：上部部件第三筆、第四筆不觸及到左、右兩邊，有時(shí)可寫(xiě)成禿寶蓋下加二。
鬯(chàng)中間的那個(gè)“小花”如何寫(xiě)?撇、斜點(diǎn)、[上]點(diǎn)、[左]點(diǎn)、[右]點(diǎn)、[下]點(diǎn)。
漢字筆順問(wèn)題起爭(zhēng)論“火”字該咋寫(xiě)難壞70后家長(zhǎng)
《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字筆順規(guī)范》明確了《字表》中難以根據(jù)字序推斷筆順的“火”、“叉”、“鬯”、“爽”等字的筆順，調(diào)整了“敝”、“脊”兩個(gè)字的筆順。比如，《規(guī)范》明確“忄”應(yīng)該先寫(xiě)兩點(diǎn)，再寫(xiě)豎;這與70后、80后小時(shí)候普遍學(xué)到的筆順先寫(xiě)左點(diǎn)，再寫(xiě)豎，最后寫(xiě)右點(diǎn)不太一樣，因此就有了現(xiàn)在“70后家長(zhǎng)”輔導(dǎo)“00后孩子”時(shí)發(fā)生矛盾的現(xiàn)象。
教育部相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人告訴記者，漢字規(guī)范需要非常慎重地對(duì)待，筆順的問(wèn)題原則上“不能總變”。1997年的這次規(guī)范是《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表》建立以后，迄今唯一一次對(duì)筆順進(jìn)行規(guī)范，對(duì)之前一些書(shū)寫(xiě)存在不一致的字的筆順進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)范，并隨后在小學(xué)教材里得到了體現(xiàn)。那次規(guī)范組織很多專(zhuān)家研究了多時(shí)，僅征求各方面意見(jiàn)就進(jìn)行了兩年時(shí)間……
字體行業(yè)呼吁：保護(hù)漢字知識(shí)產(chǎn)權(quán)
隨著知識(shí)產(chǎn)權(quán)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中的作用日益上升，字體行業(yè)也越來(lái)越認(rèn)識(shí)到知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重要性。
一直以來(lái)，人們對(duì)漢字、字體、計(jì)算機(jī)字庫(kù)幾個(gè)概念混淆不清，普遍認(rèn)為字體是老祖宗流傳下來(lái)的共有財(cái)產(chǎn)，公眾對(duì)字體行業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式缺乏了解，字體產(chǎn)品盜版猖獗。對(duì)計(jì)算機(jī)中文字庫(kù)這一新興客體，相關(guān)法律也缺少保護(hù)細(xì)則，不同法院對(duì)字庫(kù)侵權(quán)案件的判決不統(tǒng)一，甚至相互矛盾。在2008年至2011年的方正電子訴寶潔"飄柔"字體著作權(quán)訴訟案件中，北京市第一中級(jí)人民法院終審判決駁回了方正電子的上訴請(qǐng)求，對(duì)于倩體"飄柔"兩字是否具有美術(shù)作品著作權(quán)這一爭(zhēng)議焦點(diǎn)既不支持也不反對(duì)，回避了"字庫(kù)中的單字有無(wú)美術(shù)作品著作權(quán)"這個(gè)困擾司法良久而敏感的核心問(wèn)題……
