體育活動時間，部分學生在操場上打籃球、跑步，還有部分學生坐在操場一角、躲進閱讀長廊休息。看到這一現象，鐘山初中的徐銘安校長開始反思：體育活動本該是孩子們最喜歡的時間，為何部分學生表現不積極?

隨后，徐銘安在全校學生做了一份調查，結果顯示，部分學生對體育活動的項目不感興趣。 “經過統計，學生希望開設的體育興趣項目近20種，除了足球、韻律操、力量訓練，還希望開設弄堂游戲：抽陀子、跳筋子、造房子等體育活動項目。 ”徐銘安向全校80多位教師發出征集令，請具有某方面特長的老師擔任體育興趣課的指導者。

如今，在鐘山初中的體育活動時間，由學生根據自己的興趣和愛好來選擇，選擇同一個項目的學生組成新的“體育班級”。自主選擇的體育課受到學生們歡迎，將學生從“要我運動”變成了“我要運動”。

小學成立維權部監督教師

老師布置的作業是否經過精挑細選?老師是否尊重每位學生的個人隱私?近年來，虹口區廣靈路小學成立了“靈靈維權”俱樂部，以“尊重學生應有權利，構建和諧師生關系”為話題開發了教師教育課程，幫助教師轉發觀念、規范言行。

記者發現，這些教師教育課程蘊含頗多亮點。例如，在《尊重學生的表達自由權》中，明確規定自由表達不是教師的“專利”，知道“給予學生表達的機會，傾聽學生表達的內容”是學校和教師尊重學生表達自由權的最好體現;在《尊重學生的個人隱私權》中，明確隱私權是學生作為公民享有的一種基本人格權利，知道尊重學生的個人隱私權關鍵是教師要轉變觀念，把學生當做一個真正的人，一個擁有平等權利的個體，引導教師凡事要換位思考，站在學生的立場設身處地為他們著想，切忌因為學生年齡小、維權意識不強而忽略他們的存在，憑教師主觀意愿行事等。

“良好的師生關系是學校內部人際關系中最重要的組成部分。 ”廣靈路小學校長孫愛軍表示，學校希望抓住對教師的教育，從全體教師的共同參與和自我教育入手，明白師德的基礎是建立在尊重和保障學生權利之上的，樹立師生權利平等的觀念，增強學生權利神圣不可侵犯的意識。

“關注每一位學生的成長，尊重每位學生的權利，引導學生成為學習的主角。目前，虹口區正在制定綠色生態校園的指標，并鼓勵更多學校爭創綠色生態校園。”虹口教育局局長常生龍表示。