現(xiàn)在一直都在提倡減負(fù)，但真正減負(fù)了嗎？至少目前很多大學(xué)還是以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)篩選學(xué)生的，那么一味地減負(fù)，可能會(huì)讓很多的孩子學(xué)習(xí)跟不上，為了幫助孩子成長(zhǎng)，就必須要靠家長(zhǎng)抽出時(shí)間來(lái)監(jiān)督，或者報(bào)班等等！
近日，一篇名為《南京家長(zhǎng)已瘋》的網(wǎng)文刷屏，引發(fā)網(wǎng)友熱議。@南京教育回應(yīng) ：符合教學(xué)規(guī)律的作業(yè)、考試、教育評(píng)價(jià)應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持，并不斷提高其針對(duì)性、有效性。
要在把不合理的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下去的同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。要規(guī)范執(zhí)行上級(jí)要求，防止和糾正執(zhí)行簡(jiǎn)單化、形式化、機(jī)械化現(xiàn)象，持續(xù)推進(jìn)規(guī)范化辦學(xué)。
“不寫(xiě)作業(yè)母慈子孝，一寫(xiě)作業(yè)雞飛狗跳。”在很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，這句看似調(diào)侃的話卻成為了中國(guó)萬(wàn)千家庭的真實(shí)寫(xiě)照。
而在如今的減負(fù)政策之下，“我沒(méi)有作業(yè)”“我們從來(lái)不考試”“我不在課外補(bǔ)習(xí)”“我下午3點(diǎn)就放學(xué)回家”……當(dāng)這些聽(tīng)起來(lái)很“母慈子孝”的生活狀態(tài)，真實(shí)地發(fā)生在南京、發(fā)生在我們身邊之時(shí)，不少家長(zhǎng)卻再也坐不住了。
在中國(guó)的學(xué)生和家長(zhǎng)之間，流傳著這樣一句俗語(yǔ)：“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根”。現(xiàn)如今，當(dāng)老師的法寶由于減負(fù)政策不再靈驗(yàn)之時(shí)，如何保住學(xué)生的命根，成了每個(gè)家長(zhǎng)心中的頭等大事。
還有一點(diǎn)不容忽視的是，在很多家長(zhǎng)眼中，減負(fù)減掉的不只是學(xué)生的壓力，同樣也減掉了學(xué)校和老師的壓力。為了保住孩子的分?jǐn)?shù)，這一部分壓力自然只能平移到家長(zhǎng)的肩上。但是有足夠的能力和精力來(lái)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)又有多少？
正基于此，也就不難理解，為什么不少南京家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為“減負(fù)=制造學(xué)渣”，甚至對(duì)政策質(zhì)疑的聲音呈現(xiàn)出了“一邊倒”之勢(shì)。
如果公立學(xué)校都用“減負(fù)”把學(xué)習(xí)的任務(wù)推給了家長(zhǎng)和學(xué)生，那對(duì)于一般家庭的小孩是不公平的，在美國(guó)百分之九十私立學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)私教，哈佛畢業(yè)生百分之五十來(lái)自于富裕家庭，可見(jiàn)教育在推崇快樂(lè)教育素質(zhì)教育的美國(guó)成為了一個(gè)體現(xiàn)階級(jí)的東西。雖然南京教育局的回應(yīng)措辭不對(duì)，但是話糙理不糙！學(xué)習(xí)還是要吃苦的少年不努力老大徒傷悲啊！
所有鼓吹快樂(lè)教育的都是為了加重階級(jí)固化讓窮人更窮富人更富
我們常說(shuō)的“快樂(lè)教育”是想要避免讓孩子學(xué)得很“痛苦”，而不是想讓孩子不“辛苦”，很多人在討論這個(gè)問(wèn)題時(shí)偷換概念了。如果高考還是唯分?jǐn)?shù)論，那么教育部門(mén)一味的實(shí)行快樂(lè)教育是不負(fù)責(zé)任的，是轉(zhuǎn)嫁壓力給家長(zhǎng)了。
快樂(lè)教育 怎么去定義快樂(lè)？不是傻呵呵地樂(lè)！這種快樂(lè)應(yīng)該是學(xué)到新東西并且會(huì)運(yùn)用的成就感！很顯然在宣傳口號(hào)的時(shí)候，只注意了快樂(lè)=享受！
贊同，考著大學(xué)的題目，還接受著小學(xué)的教育資源。這不是減負(fù)，這是變相加負(fù)
糾結(jié)這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有意義。研究話語(yǔ)體系中傳達(dá)的真實(shí)含義意義也不大。
但能確定的是中國(guó)人才很多，永遠(yuǎn)都需要“人才中的人才”。不管是哪一種考核，都需要成績(jī)和履歷說(shuō)話。所以不變應(yīng)萬(wàn)變還是把自己搞的盡量強(qiáng)大。往英國(guó)送全寄宿制學(xué)校也好，在國(guó)內(nèi)最終沖擊985、雙一流、卓越創(chuàng)新中心實(shí)驗(yàn)室也罷，都需要好的簡(jiǎn)歷。讓相信減負(fù)一樣可以上學(xué)校的人去信吧，自家該怎么樣還怎么樣。
哈哈哈，作為一個(gè)南京人，我笑了。全國(guó)可能沒(méi)有一個(gè)地方，像南京這樣，培訓(xùn)班遍地開(kāi)花，每一個(gè)街道和路口，你都可能看到。
減負(fù)？大四了就明白為什么有人是正式員工，有人說(shuō)勞務(wù)派遣。為什么當(dāng)時(shí)不再刻苦點(diǎn)多個(gè)3040分。
南京的教育質(zhì)量絕了 不出省的真的不知道 這里的小孩素質(zhì)教育抓的特別好 文體全面開(kāi)花 誰(shuí)說(shuō)學(xué)習(xí)好的孩子不懂藝術(shù)？當(dāng)我們那里的高中生連簡(jiǎn)譜都不認(rèn)得的時(shí)候 南京的能給你說(shuō)出 莫扎特的小星星變奏曲 你以為是你想的那個(gè)小星星嗎 不是！教育 真的是一條鴻溝！
